Implementation of the Student Teams Achievement Divisions Cooperative Learning Model in Improving Learning Outcomes in Islamic Religious Education Subjects in Junior High Schools

Rimah Rimah; Mawardi Mawardi

doi:10.58230/edutech.v3i2.72

Authors

Rimah Rimah Universitas Negeri Islam Negeri Palopo
Mawardi Mawardi Universitas Islam Negeri Palopo

DOI:

https://doi.org/10.58230/edutech.v3i2.72

Keywords:

Application, Student Teams Achievement Divisions, Learning Outcomes

Abstract

This research aims to improve student learning outcomes in Islamic Religious Education and Ethics at Satap To’Bakkun State Junior High School by applying the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model. This study uses the Classroom Action Research method, consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages across three cycles. The research subjects were grade VII A students, and data were collected through observation and learning outcome tests. The study found a significant increase in learning outcomes and student activities. The average value of learning outcomes increased from 61.91% in cycle I to 82.26% in cycle II and 87.43% in cycle III. Learning activities also increased from 58.10% in the pre-cycle to 87.92% in the third cycle. These findings suggest that the STAD model is efficacious in improving student learning outcomes and engagement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adelman, C. (1993). Kurt Lewin and the Origins of Action Research. Educational Action Research, 1(1), 7–24. https://doi.org/10.1080/0965079930010102

Al Hamdany, M. Z. (2022). Utilization of WhatsApp in English for Islamic Education Learning as a Media of Communication between Lecturers and Students. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 10(1), 1027–1040. https://doi.org/10.24256/ideas.v10i1.2900

Amrulloh, M. S., Kurniawan, K., & Sajjad, A. M. (2025). Implementasi Model Kooperatif STAD dalam Pembelajaran IPS. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 676–688.

Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23

Aseany, L. K. A. (2021). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar biologi. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(3), 450–460. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681260

Ed, M., & Syah, M. (2019). Psikologi belajar. Jakarta: Rajawali Pres.

Fadhilah, R. A., & Dewi, F. A. (2025). Pendidikan Sebagai Investasi Jangka Panjang: Analisis Kebijakan Publik dan Pembiayaan Pendidikan di Indonesia. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 4(3), 33–39. https://doi.org/10.4444/jisma.v4i3.1188

Firmansyah, Hayuani, & Hadijah, S. (2025). Implementasi Model Cooperative Learning Tipe STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA di SDN 08 Lubuk Dalam. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(1), 218–222.

Gemilang, M. (2021). Implementasi Pembelajaran Kooperative Tipe Students Team Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i1.25

Jayantika, I. G. A. N. T., Kadek, M. P. N., & Made, A. S. N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 13(2), 10–18. https://doi.org/10.59672/emasains.v13i2.3606

Lewin, K. (1946). Action Research and Minority Problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34–46. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.1946.tb02295.x

Lewis, L. H., & Williams, C. J. (1994). Experiential Learning: Past and Present. New Directions for Adult and Continuing Education.

Luthfiyani, N. A., Hidayat, A., Agusta, A. R., & Sari, D. D. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pelangi. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran | E-ISSN : 3026-6629, 3(1), 72–83.

Mubadillah, R., & Sa’adah, F. M. (2025). Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Sebagai Solusi Alternatif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Pendidikan, 12(2), 440–458. https://doi.org/10.33059/jsnbl.v12i2.12749

Nugroho, W. S., & Cendana, W. (2023). Model pengkajian kolaboratif tipe STAD (divisi pencapaian tim siswa) di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(4), 649–653. https://doi.org/10.22460/collase.v6i4.17539

Parapat, I. K. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Melalui Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Kelas VIII MTs Al Hasanah Medan. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/7768

Pitaloka, A. (2020). Untuk Apa Aku Mengenal Pendidikan. Jakarta: Guepedia.

Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.

Rahmawida, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VIII. 3 SMP Negeri 3 Mallusetasi Kabupaten Barru. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/1320

Ramli, R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ibrah, 7(2).

Rochim, M. F., & Tolchah, M. (2024). Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam dalam Al Quran. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(3), 1228–1241. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i3.1128

Sanjaya, D. H. W. (2016). Penelitian tindakan kelas. Prenada Media.

Slavin, R. E. (1991). Student Team Learning: A Practical Guide to Cooperative Learning. Third Edition. National Education Association Professional Library, P. https://eric.ed.gov/?id=ED339518

Sudijono, A. (2018). Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali Pres.

Tahariah, T. (2025). Studi Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Peningkatan Hasil Belajar PAI. Analysis, 3(1), 104–110.

Wahyuni, S., & Haryanti, N. (2024). Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Media Digital. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 7(1), 142–154. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.15974