Evaluation of the Al-Qur’an Education Park Program Using the CIPP (Context, Input, Process, and Product) Model

Zainul Tria Putra Zainuddin; M. Zuljalal Al Hamdany; Dinda Wulandari

doi:10.58230/edutech.v2i3.50

Authors

Zainul Tria Putra Zainuddin Institut Agama Islam Negeri Palopo
M. Zuljalal Al Hamdany Institut Agama Islam Negeri Palopo
Dinda Wulandari Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

DOI:

https://doi.org/10.58230/edutech.v2i3.50

Keywords:

Program Evaluation, CIPP Model, Al-Qur’an Education Park

Abstract

This study evaluates the Al-Qashash Qur’anic Education Park program using the CIPP (Context, Input, Process, Product) model. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed qualitatively. The results show that learning objectives are only clear for early levels, while advanced levels lack measurable goals. The institution has a vision but no supporting mission. Teachers lack formal training, and facilities are limited. The learning process includes lectures, Q&A, practice, and assignments, but still requires improvement. This evaluation highlights areas needing development to enhance the program’s effectiveness.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, J. E. (2003). An Intoduction. Public Policy Making, 1–34.

Antariksa, W. F., Fattah, A., & Utami, M. A. P. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Pesantren Mahasiswa Model Cipp (Context, Input, Process, Product). Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 75–86. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v6i1.848

Asrul, Sarigih, A. H., & Mukhtar. (2022). Evaluasi Pembelajaran. In Perdana Publishing.

Assidqi, L. F. (2021). Evaluasi Pelaksanaan Program Metode Qiraati Di Taman Pendidikan Al Quran (Tpq) Ta’ajusy Syarof Pemalang. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/32640

Divya Azza Assyifa, Mohammad Afifulloh, L. N. A. B. D. (2020). Implementasi Variasi Metode Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas V Di MI Miftahul Ulum Kota Batu. Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2, 72–81.

Hasriadi, Mania, S., Nur Akbar Rasyid, M., Sanuri, D., & Islam Negeri Alauddin Makassar, U. (2024). Optimizing Learning: A Deep Dive into Learning Discrepancies in IAIN Palopo’s Islamic Education Program. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 381–394.

Hayah, M. J. (2020). Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik diskusi terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa: Penelitian terhadap Siswa Kelas VII SMP Fauzaniyyah Garut.

Hirzulloh, M. F., Fikriawan, S., & Ayu, D. P. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Oleh Tutor di Pendidikan Non Formal. Social Science Academic, 2(1), 37–48. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i1.4771

Huljannah, M. (2021). Pentingnya Proses Evaluasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. EDUCATOR (DIRECTORY OF ELEMENTARY EDUCATION JOURNAL), 2(2), Article 2. https://doi.org/10.58176/edu.v2i2.157

Khaira, N. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. TARBIYAH JURNAL: Jurnal Keguruan Dan Ilmu ….

Munir, Y. (1973). Pengantar ilmu pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional, 126.

Naibaho, M. (2023). Evaluasi Program Pengembangan Wisata Religi Di Taman Wisata Iman Kabupaten Dairi [Thesis, Universitas Medan Area]. https://repositori.uma.ac.id/handle/123456789/22028

Nurdin, Ilham, D., Kaso, Aswar, N., & Nurhasanah. (2021). Hubungan kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru dengan karakter siswa berbasis budaya lokal. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 107.

Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama Dan Pendidikan Keagamaan. (2007). Peraturan Perundang-Undangan, вы12у(235), 245.

Purnomo, A. H., Nasution, D. R., Annisa, R. M., Syaroh, M., & Sari, D. M. (2022). Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 2235–2241. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5056

Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://doi.org/10.29210/30032976000

Ritonga, N. A., & Hidayat, E. (2021). Strategi Pengembangan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Pondok Pesantren Hidayatullah Karimun. Jurnal Al Muharrik …, 1(2), 65–71.

Robert Frank, M. (1991). Preparing instructional objectives. Educational Technology Publication. https://www.google.com/search?q=buku+mager+dan+robert+frank+preparing+instructional+objectives&oq=buku+mager+dan+robert+frank+preparing+instructional+objectives&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCTEyMDQ5ajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-#ba_cen=lat_e7:

Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP Model for Evaluation. International Handbook of Educational Evaluation, 31–62. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0309-4_4

Supriyantoko, I., Jaya, A., Kurnia, V., & Habiba, P. G. S. (2020). Evaluasi Implementasi Kebijakan Teaching Factory Dengan Model Evaluasi Cipp Di Smk Negeri Dki Jakarta. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 2(2), 1–10. https://doi.org/10.26740/jvte.v2n2.p1-10

Syahid, A., & Wahyuni, A. (2019). Tren Program Tahfidz Al-Qur’an sebagai Metode Pendidikan Anak. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), Article 1.

Utami, N. P. (2018). Implementasi penilaian ranah afektif di sd negeri 9 boyolali. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 22, 81–92.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. https://books.google.co.id/books/about/Mind_in_Society.html?hl=id&id=RxjjUefze_oC&redir_esc=y

Wahida, N. (2023). Pengaruh Implementasi Visi dan Misi terhadap Mutu Pendidikan di MA Mursyidut Thullab Lembanna Kabupaten Sinjai.