Pemikiran Pendidikan Islam Progresif Fazlur Rahman tentang Double Movement dan Relevansinya terhadap Pembelajaran al-Qur’an Kontekstual

Salamah Salamah; Veni Sofia; Al Munip; Anam Besari; Adib Rubiyad; Mar’atun Sholiha

doi:10.58230/edutech.v4i2.150

Authors

Salamah STIE Sakti Alam Kerinci
Veni Sofia UIN Sumatera Utara
Al Munip Institut Islam Al Mujaddid Sabak
Anam Besari STAI Ma’arif Magetan
Adib Rubiyad Institut Pesantren Babakan (IPEBA)
Mar’atun Sholiha Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.58230/edutech.v4i2.150

Keywords:

Pendidikan Islam, Fazlur Rahman, Double Movement, Pembelajaran al-Qur’an Kontekstual

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pemikiran pendidikan Islam progresif Fazlur Rahman melalui teori double movement serta relevansinya terhadap pembelajaran Al-Qur’an yang kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data primer bersumber dari karya Fazlur Rahman, terutama Major Themes of the Qur’an dan Islam and Modernity: Transformation of an Intellectual Tradition, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku dan artikel ilmiah yang relevan. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi serta analisis konseptual. Kajian ini menunjukkan bahwa teori double movement menghubungkan pemahaman konteks historis pewahyuan dengan penerapan prinsip moral Al-Qur’an dalam kehidupan kontemporer. Pendekatan ini dapat diadaptasi melalui integrasi kajian teks, pemahaman konteks, identifikasi nilai moral, serta refleksi terhadap persoalan kontemporer. Penerapannya berpotensi mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pembentukan akhlak, dan tanggung jawab sosial peserta didik, dengan tetap memperhatikan kaidah penafsiran yang dapat dipertanggungjawabkan. Dengan demikian, pemikiran Fazlur Rahman memberikan landasan konseptual bagi pembaruan pembelajaran Al-Qur’an yang kritis, reflektif, dan kontekstual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir, A. N. (2022). Interpreting the Qur’an: Fazlur Rahman’s Social Exegesis. Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 2(1), 15–19.

Anwar, E. S. (2024). Penafsiran Emansipatoris dalam al-Qur’an: Studi atas Pemikiran asy-Sya’rawi. Penerbit NEM.

Arfan, S., Yusrianto, E., & Yasin, A. (2025). Konsep Pendidikan Integrasi Fazlur Rahman dan Sayyed Hossein: Kajian Teori dan Praktik: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 662–671.

Darmawan, K. (2022). Pemaknaan Jihad Secara Kontekstual (Aplikasi Metode Double Movement Fazlur Rahman). Institut PTIQ Jakarta.

Dinata, S., Latipah, E., & Izzah, I. (2023a). Analysis of Islamic Education Objectives and Curriculum in the Perspective of Harun Nasution & Fazlur Rahman. Pakar Pendidikan, 21(1), 15–27.

Dinata, S., Latipah, E., & Izzah, I. (2023b). Fazlur Rahman: Esensi Pendidikan Islam. Research in Education and Technology (REGY), 1(2), 76–84.

Dr, P. (2008). Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta, Bandung.

Fadilah, N., Muzakki, A., & Irawan, A. S. (2025). Double Movement Fazlur Rahman Terhadap Determinasi Mahar Sebagai Cerminan Harga Diri Dan Martabat Perempuan. JURISY: Jurnal Ilmiah Syariah, 5(1), 120–130.

Fantofik, D., Hanasto, H., Rochim, A. A., Mizani, Z. M., Dhobith, A., Sutrisno, S., Muqowwim, M., & Arifudin, A. (2026). Rekonstruksi Teori dan Model Pendidikan Islam sebagai Jalan Kebangkitan Umat: Implementasi dan Diskursus Pengembangan Teori dan Model Pendidikan Agama Islam. Star Digital Publishing.

Fauzi, M., & Winarto, T. (2025). Pemikiran Pendidikan Progresif Dalam Perspektif Fazlur Rahman. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 10(1), 88–104.

Gunawan, I. (2016). Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktek, PT. Bumi Aksara, Jakarta.

Hadiyanto, A. (2011). Makkiyyah-Madaniyyah: Upaya Rekonstruksi Peristiwa Pewahyuan. Jurnal Studi Al-Qur’an, 7(1), 1–22.

Hermawan, A., & Ak, S. E. (2026). Fiqih Pendidikan yang Membebaskan: Membangun Manusia Merdeka melalui Hukum, Ilmu, Logika, dan Kesadaran. PT Insight Pustaka Nusa Utama.

Hidayat, M., Pratama, I. P., & Zain, Z. F. S. (2024). Relevansi pemikiran Fazlur Rahman terhadap reformasi pendidikan Islam di Indonesia. Istinbath, 16(2), 78–91.

Kholifatin, L. I. (2025). Metode Pendekatan Tafsir Kontekstual Perspektif Fazlur Rahman. Journal of Islamic Education, 3(1), 1–12.

Maharani, R., Junaidi, J., Arif, A., Zalnur, M., Nasution, N. A. D., & Abimayu, R. (2025). Hakikat Pendidikan Islam: Telaah Mengenai Dasar, Tujuan, dan Kurikulum Pendidikan Islam Serta Implementasinya dalam Lembaga Pendidikan Islam: Sebuah Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 11084–11093.

Mubhar, M. Z., & Mubhar, I. Z. (2026). Model Tafsir Integratif; Studi Al-Qur’an Kontekstual, Reflektif, dan Etis.

Mulyadi, U. (2026). Model Pendidikan Conscientization Paulo Freire: Kontribusi bagi Pengembangan Ilmu PAI. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 8(1).

Mustajab, A. R., Autiya, N. A., Faza, A. F., Luthfi, T., & Devi, L. P. (2025). Fazlur Rahman (Pakistan): Rekonstruksi Islam dalam Bingkai Modernitas. Guepedia.

Purwanto, P. (2025). Review Buku ‘Major Themes of the Quran’Oleh Fazlur Rahman Dan Teori Double Movement. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(4), 437–484.

Putra, K. S. (2025). Epistemologi Pendidikan Islam Dalam Pemikiran Fazlur Rahman. Madrasa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Teknologi, 1(2), 42–55.

Rahman, F. (2020). Islam Sejarah Pemikiran dan Peradaban. Al Mizan.

Rahmawati, R., & Muhtolib, M. (2024). Melacak Jejak Hermeneutika Fazlur Rahman dalam Wacana Teori Tafsir: Perspektif Historis dan Epistemologis. Adh Dhiya | Journal of The Quran and Tafseer Studies, 2(1), 53–65.

Ridha, A. S., Zurinah, A., & Thobroni, A. Y. (2026). Pembelajaran Al-Qur’an Berbasis Tafsir Tematik: Analisis Konseptual dalam Meningkatkan Pemahaman Kontekstual Peserta Didik terhadap Ayat-Ayat Al-Qur’an. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 496–505.

Ritonga, R. F., Damayanti, A., & Harahap, L. A. (2025). Al-Qur’an Sebagai Sumber Konsep Pendidikan dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Inti Manusia (Ditinjau dari Perspektif Fazlur Rahman). PeTeKa, 8(1), 144–153.

Rozaqiy, R. R., Mashuda, M., Hizam, M., & Fahmi, M. (2026). Implementasi Gerak Ganda dalam Integrasi Keilmuan pada Pendidikan Islam Kontemporer. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 16(1), 148–168.

Rubini, R. (2019). Pendidikan Moral Dalam Perspektif Islam. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(1), 225–271.

Sakhowah, S., Fauzan, R., Trihadi, F., & Fadhil, A. (2025). Rebranding Pendidikan Agama Islam Masa Kini: Kajian Pemikiran Double Movement Fazlur Rahman Dalam Pendekatan Deep Learning. Advances In Education Journal, 2(3), 1770–1780.

Solihutaufa, E. (2025). FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM: Integrasi Ilmu dan Iman di Era Digital. Goresan Pena.

Suhirman, L., Judijanto, L., Erningsih, E., Mukhlis, I. R., Karjono, J. C. S., Sudarman, S., & Wahyuni, Y. S. (2026). PEMBELAJARAN MENDALAM: Konsep, Prinsip, dan Implementasi dalam Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Syauqi, M. L. (2022). Hermeneutika Double Movement Fazlur Rahman dan Signifikansinya terhadap Penafsiran Kontekstual Al-Qur’an. Rausyan Fikr: Jurnal Ilmu Studi Ushuluddin Dan Filsafat, 18(2), 189–215.

Zuhriyah, D. E. F., Mamesah, M. F. A. S. I., Ramadhani, N. R. F., Auliarahma, S., Khoiruna, N. B., Munjiyat, S. N., Nabila, S., & Royyan, N. N. (2025). Analisis filsafat pendidikan John Dewey melalui konsep learning by doing dalam pendidikan modern. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 1–20.

Zumaroh, Z., Nurjanah, S., Hermanto, A., & Zulaikha, S. (2025). Double Movement: Aktualisasi Pemikiran Fazlur Rahman Dalam Hukum Islam. Tadhkirah: Jurnal Terapan Hukum Islam Dan Kajian Filsafat Syariah, 2(2), 216–232.