Gamifikasi dan Media Audio-Visual dalam Mengoptimalkan Hasil Belajar IPAS

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan perubahan hasil belajar IPAS pada materi pencemaran lingkungan pada peserta didik kelas VA SDN Susukan 07 Pagi setelah diterapkan pembelajaran yang memadukan gamifikasi dan media audiovisual. Penelitian mengikuti model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, dengan tahap prasiklus sebagai data awal. Analisis dilakukan pada 28 dari 29 peserta didik yang memiliki data tes lengkap pada semua tahap. Data hasil belajar diperoleh melalui tes dan dianalisis secara deskriptif berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) ≥ 75 dengan indikator keberhasilan ketuntasan klasikal minimal 80%. Rerata nilai kelas meningkat dari 78,8 pada prasiklus menjadi 84,6 pada Siklus I dan 90,9 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 64,3% menjadi 82,1% pada Siklus I dan 89,3% pada Siklus II. Indikator keberhasilan telah terpenuhi sejak Siklus I dan dipertahankan pada Siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi dan media audiovisual, disertai perbaikan tindakan antarsiklus, diikuti oleh peningkatan hasil belajar pada kelas yang diteliti. Karena desain penelitian tidak memiliki kelompok pembanding dan tidak menggunakan uji statistik, peningkatan tersebut bersifat deskriptif dan tidak dapat dikaitkan secara kausal hanya dengan intervensi