Penerapan Permainan Edukatif Berbantuan Media Flash Card untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Materi Aktivitas Ekonomi Siswa Kelas V SD

Dimas Septa Andika; Kharisma Eka Putri

doi:10.58230/edutech.v4i1.130

Authors

Dimas Septa Andika Universitas Nusantara PGRI Kediri
Kharisma Eka Putri Universitas Nusantara PGRI Kediri

DOI:

https://doi.org/10.58230/edutech.v4i1.130

Keywords:

Permainan Edukatif, Kartu Kilas, Pemahaman Konseptual, Kegiatan Ekonomi, Pendidikan Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan permainan edukatif berbantuan kartu kilas (flash cards) serta perubahan deskriptif pada pemahaman konseptual siswa kelas V mengenai kegiatan ekonomi dari tahap pra-siklus, Siklus I, hingga Siklus II. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 19 siswa di SDN Gurah 01 pada bulan Agustus 2026. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Skor rata-rata meningkat dari 64,8 pada tahap awal menjadi 76,4 pada Siklus I dan 85,9 pada Siklus II, sementara tingkat ketuntasan belajar masing-masing meningkat dari 15,8% menjadi 63,2% dan 100,0%. Intervensi berkembang dari kegiatan klasifikasi gambar menjadi aktivitas berbasis kasus yang menuntut siswa menjelaskan hubungan antarpelaku ekonomi. Angka-angka tersebut menggambarkan perubahan yang teramati selama siklus tindakan; data ini tidak menunjukkan signifikansi statistik maupun efek kausal yang semata-mata disebabkan oleh penggunaan kartu kilas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), 3397–3405. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6372

Alvita, A., & Airlanda, G. S. (2021). Pengembangan flashcard untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan pada siswa kelas I mata pelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5712–5721. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1686

Febriyanto, B., & Yanto, A. (2019). Penggunaan media flash card untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(2), 108–116. https://doi.org/10.32585/jkp.v3i2.302

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Krisdiana, M., & Jamaludin, U. (2023). Pengaruh media flash card terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 341–354. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1257

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355

Priyatno, H., Hadiyanto, & Indryani. (2024). Studi review penelitian tindakan kelas dengan model NHT untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4489–4498. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8934

Puspitasari, J. F., Patonah, S., & Sukamto. (2024). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis STEM untuk mewujudkan keterampilan dasar berpikir ilmiah pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1235–1245. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7319

Qomisatun, P. A., Asrial, & Pamela, I. S. (2025). Meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPAS menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media flashcard pada kelas IV SDN 095/I Olak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 700–714.

Rahmayanti, D., Meilina, F., & Islamyati, A. Z. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Problem-Based Learning pada materi wujud zat dan perubahannya pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4982–4993. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8901

Shafa, I., Siregar, Z., & Hasanah, N. (2022). Pengembangan media flashcard materi Pahlawanku untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2754–2761. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2258

Susanti, M., Hadiyanto, & Indryani. (2024). Studi review penerapan model pembelajaran berbasis masalah melalui penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4921–4929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9081

Susanto, F. S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas model Problem-Based Learning dan Problem Solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS. Jurnal Basicedu, 7(6), 3646–3653. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6353

Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31, 261–292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5

Wahyuningsih, S., Ananda, T., Utami, N. C., & Hidayat, O. S. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan modul IPAS berbasis etnosains untuk kelas V di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1367–1374. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7349

Widayati, T. U., Hadiyanto, & Indryani. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar melalui penelitian tindakan kelas. Jurnal Basicedu, 8(6), 4499–4509. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8936

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.